مقدمه مولف
در طی سال های طولانی کسانی که برنامه ریزی آموزشی برای خود با دیگران می پرداختند معمولا کار را از پایان شروع می کردند و کسی هم به این موضوع توجه نمی کرد زیرا ظاهر کار کاملا منطقی بود آن ها برنامه ای برای روزها و هفته های آینده می نوشتند هنوز هم اکثر افرادی که می خواهند برنامه ریزی آموزشی انجام دهند همین کار را می کنند و البته نتیجه نمی گیرند زیرا آنها بدون آگاهی دقیق از توانایی ها برای آینده طرح می ریزند ما الویت نخست را به بررسی و نقد گذاشته ایم به نظر برنامه ریزی برای آینده محصول فرعی کار ماست شاید به نظر شما عجیب برسد ولی تقریبا هیچ یک از دانش آموزان نمی دانند به طور متوسط در هر روز چند ساعت مطالعه می کنند اگر باور نمی کنید امتحان کنید اگر شما ولی دانش آموز با معلم هستید از فرزندان یا دانش آموزان خود همین سوال را بپرسید و اگر دانش آموز یا دانشجو هستید از خودتان سوال کنید به هر حال پاسخ صحیحی نخواهید شنید مشکل در اینجاست که ما بدون داشتن شناخت دقیق از وضعیت فعلی و توانایی های خود تصمیم به برنامه ریزی می گیریم در حالی که ابتدا باید توانایی ها را بشناسیم.
از زاویه ی دیگری می توان این دفتر را دید و ارزیابی کرد و آن هم آماده سازی داوطلبان برای تحصیل و زندگی در محیط دانشگاه است محیطی که با دبیرستان تفاوت های بسیاری دارد.در مدرسه ها ودبیرستان ها برنامه ی درسی کتاب های درسی و تکلیف های مدرسه برای همه ی دانش آموزان یکسان است و برنامه ی آموزشی دانش آموزان به طور جدی تحت کنترل اولیاء ، خانواده و مسئولین مدارس قرار دارد. 
اما در دانشگاه تکلیف های درسی دانشجویان کنترل نمی شود و منابع درسی متعددی به آن ها معرفی می شود در دانشگاه دانشجویان آزادی عمل بیشتری دارند.
بانک کتاب بیستک خرید کتاب کمک درسی دفتر برنامه ریزی به روش قلم چی را به شما پیشنهاد می کند.
مولف : کاظم قلم چی